“你真的會備課嗎？”核心八要素，助你輕松備課

八大核心要素備課：第一到第八是研究的“是什么”。第五到第八是研究的“怎么辦”。第一是教學目標。第二是核心任務。第三是導學問題。第四是重要結論，也就是概括提煉本節課重要內容的關鍵詞。第五是學生在前。第六深度對話。第七是板書設計。第八是知識鞏固。

第一是教學目標。我們備課一般都是先看教學內容，過早地進入了教學過程，忽略了教學目標或者是最后才看教學目標從而備教學目標。聽了黃愛華老師講之后，我明白了，備課要先備教學目標，針對教學目標要找關鍵詞，根據所有的關鍵詞提煉出本節課的教學目標。比如分數的初步認識：知識與技能提煉出理解意義，過程與方法提煉出體會必要性，情感態度與價值觀提煉出能讀能寫， 處理目標結束后方才能進入下一個步驟。

第二是核心任務。核心任務就是百分數的意義。圍繞核心任務掌握重難點以及重難點的解決策略。

第三是導學問題。導學問題就是這節課的大問題，也是師生共同研究的問題，第一點就是是什么?第二點就是有什么用?比如今天第一節課上的是分類與整理的第一小節給定標準分類。第一點就是分類，第二點就是分類的作用與意義。

第四是重要結論，也就是概括提煉本節課重要內容的關鍵詞。讓學生根據某個字或者某個詞，或者幾個字、幾個詞，來整體掌握本節課的重點內容。

第五是學生在前。學生在前，就意味著教師再后。比如說小朋友在上課之前應該把所有有關學習的所有文具全部準備好。在上課中，有了學習方法，找共同特點的時候，就應該讓學生興趣做。比如舉一返三。

第六深度對話。講課內容的難易是由教師把控的，不能總是淺層次的問答，還應該有對問題的深度思考從而促進師生間的深度交流。

第七是板書設計。一般情況下是教師最忽視的環節。也是我嘗嘗忽視的地方，上課結束后黑板上也總是凌亂不堪，對本節課小結的回顧也大打折扣。板書也是老師對本節課的整體把握，是對所有知識的串聯，類似本節課的思維導圖。所以板書的設計不光有益于學生，對自己也大有裨益。

第八是知識鞏固。不光是回顧本節課的知識，也要把今天學習的內容納入舊的知識體系中，做到融會貫通。知識之間都是有聯系的，而不是一個個單獨的知識點，讓學生形成體系更有助于學生對知識的理解。鞏固知識的同時也有有滲透性的去關注即將或者以后要學的知識，做好鋪墊作用。做好有準備的備課，備好課才能上好課。才能與學生共享共進!

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